12月21日「湘南ベルマーレ巡回指導」が開催されました。2時間目に1・2年生、3時間目に3・4年生が指導していただきました。テーマは「楽しめてるか」です。
　今回の指導は、子どもたちにとって、とてもためになるものでした。
〇勝負するのは、前の自分（の記録）　もしそれが伸びたら「成長した」という
〇相手は、自分たちの力を高めてくれる大切な人たち
〇結果が出なくて「くやしい」と思えるのは、一生懸命取り組んだから
〇自分だけができるのではなく、困っていたら助けよう
〇みんなが頑張ることで、周りの人が幸せになる
　この他、たくさんのお話をいただきました。何だか本校でも、先生方が日頃子どもたちに伝えていることとよく似ています。サッカーと学校教育、もしかしたら目指すところは同じかもしれません。
 

こんばんは、17分団です。

一部で報道されていますが先週、土屋地内で火災が発生し私たちも出場しました。
消防本部、消防団、そして隣接自治体の消防本部から応援出場までありましたが、残念な結果になりました。

冬本番になり空気が乾燥、小さな火がすぐに拡大する時期です。
みなさま、火災予防を今一度お願い致します。
私たちの出番がないことが地域の皆様の安心と安全です。

年末の29日から大晦日まで市内消防団では歳末火災特別警戒を実施致します。
消防車による巡回と広報を行い、穏やかに年越しが出来るように私たちも尽力いたしますので、皆様のご理解とご協力を賜りますようお願い申し上げます。

令和４年12月18日(日)、「ふるさと土屋いろはかるためぐり」を実施しました。５回目の今回は公民館から小熊へと上がり、遠藤原経由で惣領分方面を歩きました
新たな親子の参加者も増え、子ども達の元気な声を聴きながら楽しく歩きました今回も実際のかるたの札を持っていき、かるた絵と見比べながら土屋の歴史を学びました。子どもたちが自主的にかるた札を読み上げてくれ、とても充実したかるためぐりになりました

---

土屋公民館start　※ 詳細はかるた文をクリック
土屋一族の墓 つ「土屋氏の　一族ねむる　五輪塔」
　墓前祭 く「供養する　五月八日の　墓前祭」
　土屋の館跡 も「武士の　住みし土屋の　館跡」
下庶子分の高陣山 お「丘の上　土屋城址の　高神山」
大乗院 れ「歴史ある　土屋の古刹　大乗院」
小熊の六体地蔵 ろ「六道の　迷いを救う　六体地蔵」
熊野神社 な「名高きは　小熊に鎮座の　お熊さん」
関口坂と小田原街道 京「京都から　東へ続く　関口の坂」
遠藤原の古戦場 せ「戦乱の　五十塚のこる　古戦場」
大庭景親臣下の供養碑
駒ケ滝 さ「里奥に　水音絶えず　駒ケ滝」
芳盛寺 む「宗遠の　菩提寺ここに　芳盛寺」
十二社の地蔵さん え「笑み浮かべ　十二社の　地蔵様」

---

今回は事前にHPにかるた札と解説文を投稿し、そのQRコードを貼ったマップを作り、調べながら歩いたところ大好評でしたその場で調べられるっていいですね

　先日、１年生が神奈川大学の敷地に行って、どんぐりを拾ってきました。そのどんぐり等を使って、今日、「あきのおもちゃやさん」を図工室で開催しました。中休みは３年生以上が、３校時は２年生がお客さんとして来てもらいました。感染対策を取りつつ、大盛況で、多くの先輩たちが訪れました。中休みの校庭はガラガラでした。
　それぞれのお店では、１年生が「いらっしゃいませ」と上級生に遊び方や作り方を説明していました。ただ、中休みは時間も短く、完成まで行けなかった先輩たちは持ち帰って続きをすることに。１年生からのきれいな飾りのプレゼントとなりました。
 

１２月１６日（金）に「授業公開研究会」を開催し、市内の先生方２５名ほどが３〜６年生の授業を参観し、その後研究会を行いました。本校の学校研究のテーマは「全員が学びに向かう姿勢を育む授業づくり」です。
そのために、大きく2つの柱があります。
それが、『学び合い』と『学習計画表』です。
授業を参観された先生方からは、
・自分から学び、友達を思い、一緒に頑張っている姿が素晴らしい。
・活気に満ちあふれている。学ぼうというエネルギーでいっぱい。
・全員ができることを意識して、集中して取り組む姿、思いやりあふれる声掛け。
・自分で課題を解けた人が進んで教えている。全員が集中して取り組んでいる。
・自分の弱いところや苦手なことも出せることが良いと思います。
・自分から勉強したいという気持ちや高めあいたいという気持ちをもっている。
他にもたくさんの意見が寄せられました。
今回初めて土屋小の学びの様子を見た方々が感じていることが、
「主体的・協同的な学びの姿」だったようです。私たち教職員のみなならず、子どもたちにとっては、日常の学習ではありますが、他校の先生方からは、とても新鮮に感じられたようです。子どもたちの「みんなといっしょに高まろうとする姿」、すばらしいです。
　また、改善点も寄せられました。真摯に受け止め、子どもたちの未来のため、さらに研究を進めてまいります。