今年は、厳しい暑さと台風に大変な夏でしたね。
　9月になり、朝晩が気持ち涼しくなりました。芸術の秋ということで、9月9日の「すくすくっこ」は金目公民館を練習拠点としてる、「アンサンブル音作り」さんによる弦楽アンサンブルコンサートを行いました。曲目は-よろこびのうた-犬のおまわりさん-ビリーブなど、お子さんも大人もお馴染みの曲で、素敵な演奏でした。自然にリズムに乗って体を動かすお子さん、可愛らしい動きをして聴いていました。
　広川自治会館で活動されている「でこぼこin金目」の皆さんも一緒にコンサートを堪能していただきました。
　コンサート後にはバイオリン、ビオラ、チェロの楽器に触れることが出来ました。
「アンサンブル音作り」の皆様、素晴らしい演奏をありがとうございました。

次回10月21日(月)10:00〜は
ハロウィン🎃にちなんだ遊びや工作をする予定です。是非遊びに来てください。(YK)

　金目エコミュジアムの自然学級グループ（G）は、ジャコウアゲハ幼虫の食草であるウマノスズクサを育てるとともに、成虫の産卵、卵の孵化、幼虫の脱皮と成長、前蛹、蛹化、更に羽化（蛹化して11，12日目）するまでのジャコウアゲハの一生を観察してきた。その中で蛹から成虫へ羽化する瞬間は極めて感動的である。しかし、羽化の時刻は多くが深夜から夜明け前に行われため、その瞬間が見られるのは限られた人だけである。この感動的な羽化の様子を多くの人々に、特に小学生たちに見てもらうには昼間の限られた時間内に羽化するように調整する必要がある。
　そこで、今回は長時間冷却に蛹が耐えられるかの確認とともに前回と同様の試み�Dを行った。その結果は以下のPDFに示した。更に今回の結果とこれまでの試み�@〜�Cの結果を合わせて下表に示した。
　試み�@は深夜の羽化を避けるため、一旦冷却して羽化の進行を止めて翌日の昼間に羽化するかどうかを確かめた。その結果は遅れて羽化することが確認できた。
　試み�Aは、�@の結果を受けて１次放置により室温下で羽化直前まで進行させる。次に希望時刻に羽化させるために再び冷却（2次冷却）した。希望羽化時間30分前から室温に戻して羽化を待った。その結果、羽化するまでに４時間２０分という長時間待つことになった。このことは1次放置時間が短くて、羽化の直前まで進行しないうちに2次冷却を行った為と考えられる。即ち、羽化直前の蛹の状態の見極めが甘かったと思われる。
　そこで、試み�B、�Cは羽化直前の蛹の状態を見極めながら、以前と同様の試みを行った。その結果、羽化までの時間（期待値は30分以内）は、�Bが４２分後、�Cが３分後に羽化させることができた。いずれの試みも良好な結果と思われる。特に�Cの試みでは、遊びに来た孫（年少、小２）たちに退屈させることなく羽化の様子を見せることが出来た。
　更に、長時間の２次冷却に蛹が耐え得るか否かを試み�Dで検討した。その結果、長時間の冷却処理しても羽化できることが分かった。しかし、試み�Aと同様に羽化直前の蛹の状態を見極めることが出来ず、羽化するまでに２時間５５分もかかった。
　�@〜�Dの試みから、１次放置で羽化直前の蛹の状態を如何に見極めることが大切であることが分かった。
　　　　　　　表１　ジャコウアゲハの羽化時間の調整に関する試み（試み�@〜�D）
 
今後の試みとして、
１. 再現性向上のための羽化直前の蛹の状態を見極める科学的根拠を得る。
２. 羽化進行停止と冷却温度の関係について
３. 雌雄による羽化処理の違いの有無について　
４. 年内に羽化する蛹（約１１、２日で羽化）と越冬蛹（約４，５か月で羽化）の比較が挙げられる。

９月13日（金）

地域で田んぼを貸していただき稲作を行っている５年生から、先日、写真にある校長先生宛のお手紙をもらいました。
５年生は総合的な学習の時間で「食の文化祭」というイベントを計画しており、収穫間近のお米に加え、野菜も育ててカレーライスを作りたいということのようです。今日も大変暑い中でしたが、これから自分たちの畑となる学校農園の整備と玉ねぎの球根植えに一生懸命取り組んでいました。
「食の文化祭」という大きな目標へ向かって、仲間と協力しながら楽しく活動していく中で、様々な課題を解決していく価値ある学習となることを期待しています。

「自然学級たより」第63号

≪記事内容≫
1頁・2頁
　●子ども夏まつり「俳句教室」作品より15句

2頁
　●ちょっと進化した「かなめエコマ」
　●ダイヤモンド富士　　ー鑑賞週間　時間トレイルの紹介ー
　　・金目の宝のひとつ「ダイヤモンド富士」
　　・ダイヤモンド富士が鑑賞できる一週間（9/12〜9/9）
　　・ダイヤモンド富士の見え方　ー場所と時刻（予想）ー

詳細は以下のPDFをご覧ください。
 

９月12日（木）

今日の朝の時間は「読書タイム」、そして学習室では「読み語り」がありました。
「読み語り」は毎月一回、全学級を対象に図書ボランティアさんによって行われています。ボランティアの方々が、それぞれの担当する学級に合った本を選んで読んでくださるので、子どもたちも毎月楽しみにしています。
また、金目小学校の図書室には、毎日中休みに図書ボランティアの方が来てくださり、図書委員会の子どもたちと一緒に本の貸し出しのお手伝いをしてくださっています。
金目小学校は、全国学力・学習状況調査において「読書が好き」と答えた児童の割合が全国平均を大きく上回っています。これも、総勢40人近くの保護者や地域の方々が、金目小学校の子どもたちの読書活動を支えてくださっているおかげと感謝しています。
今後も読書習慣が金目っ子の強みであり続けられるよう、「40分・午前５コマ授業」が始まる２学期以降も、木曜日は「読書タイム」「読み語り」の時間を継続してまいります。