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地域の紹介
土屋地区は、東西約3.6q、南北に約3.2qの方形状の区域で、面積は平塚市の約十分の一。東西に向って標高80〜120mの里山や丘陵に挟まれた谷間が走っており、南側は小高い山々が連なり、春秋の季節は遠藤原から土屋一帯を望む小高い山々の景色は、小波を打っているように見え、また格別な味わいがあります。
平安時代末期には、土屋三郎宗遠がこの地を治め、治承4年(1180年)には、源頼朝に従い、石橋山の旗挙げに参戦しています。宗遠は源平合戦での活躍から、地頭職に任命され、頼朝・頼家・実朝と源氏三代の将軍に仕えました。
また、土屋は、鎌倉時代の惣領制のなごりが地区名となっています。土屋を大きく四つに分けて、上惣領(矢沢)、惣領分(琵琶を含む)、大庶子分(庶子分・小熊・遠藤原)、大寺分(寺分・早田・人増)となっています。惣領制の名残といえる地名が、いまも残っているのは全国的にもきわめてめずらしいといわれています。これを「土屋三分」といいます。
横穴古墳や古寺、古社などが点在する土屋は、律令制の時代から集落として栄えており、古道や坂道の途中には、いにしえを物語る数多くの石仏や道祖神がたたずんでいます。
平安時代末期には、土屋三郎宗遠がこの地を治め、治承4年(1180年)には、源頼朝に従い、石橋山の旗挙げに参戦しています。宗遠は源平合戦での活躍から、地頭職に任命され、頼朝・頼家・実朝と源氏三代の将軍に仕えました。
また、土屋は、鎌倉時代の惣領制のなごりが地区名となっています。土屋を大きく四つに分けて、上惣領(矢沢)、惣領分(琵琶を含む)、大庶子分(庶子分・小熊・遠藤原)、大寺分(寺分・早田・人増)となっています。惣領制の名残といえる地名が、いまも残っているのは全国的にもきわめてめずらしいといわれています。これを「土屋三分」といいます。
横穴古墳や古寺、古社などが点在する土屋は、律令制の時代から集落として栄えており、古道や坂道の途中には、いにしえを物語る数多くの石仏や道祖神がたたずんでいます。
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2024/04/25 11:00:50
今日の朝の時間は、令和6年度第1回目の読み語りでした。
図書ボランティアの方による朝の読み語りが、1〜4年生の教室でありました。 土屋小学校では、月1回、朝の時間に読み語りの時間があります。 また、今年度は5月8日のわくわくタイムの時間に、図書ボランティアさんによる「ブラックパネルシアター」が予定されています。 ブラックパネルシアターも読み語りとあわせて、とても楽しみです。 |
2024/04/24 11:10:55
本日の朝の時間、初めてのたてわり集会、今回は、班ごとに分かれて「すごろくトーキング」をしました。もうすでにたてわり清掃で顔なじみになっていますが、それでも、仲間のことを更に知ることができたようです。感じたことは、1〜6年生がお互いのことを本当によく尊重していることです。教室を案内したり、やり方を分かりやすく説明したり、相手の話をうなずきながら聞いたりと、どの班もとてもすてきな時間を過ごすことができました。これからが楽しみです。
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2024/04/23 16:15:30
今日から、1年生もそうじが始まりました。
土屋小学校は、たてわり班でそうじをしています。 教室、ろう下、階段、昇降口、体育館など、たくさんの場所を1グループ5〜6人でそうじしています。 今日は、上級生が1年生を教室に迎えに行って、そうじの場所に行き、ほうきの使い方、ぞうきんモップの使い方を教えてくれました。 土屋小学校は、今年度から火曜日と木曜日のみそうじがあります。 2日間のそうじで、学校がピカピカになるように、みんなで協力していきましょう。 |
2024/04/19 8:25:31
今日から1年生の給食が始まりました。 昨日までは、下校時に「おなかがすいたよ〜。」「早く給食たべたいな。」「早く金曜日にならないかな。」と話していた1年生。 いよいよ小学校初給食です。 今日のメニューは、牛乳、フォカッチャ、とりのからあげ、キャベツとウィンナーのスープです。 1年生は全員座って配膳が始まるのを待っています。 廊下から、給食のワゴンが運ばれてくる音がすると「わあ〜」という歓声。 配膳を待っている間はおしゃべりをしないことを確認し、給食を取りに行きました。 配膳された給食を前に、ニコニコ笑顔。 全員で「いただきます」と言って食べは始めました。 牛乳にストローをさしたり、フォカッチャを袋から出したりは上手にできました。 これから毎日給食があります。給食の時間が楽しみですね。 2時間目は、1年生と2年生の合同体育でした。 2年生が遊具の遊び方を教えてあげたり、一緒に遊んでくれました。ブランコの並び方をみんがが覚えることができました。 4時間目は、4年生が1年生に音読発表をしました。 「こわれた千の楽器」をグループで分担して読みました。 気持ちを込めて読めるよう、お互いにアドバイスをし合い、高め合って発表にのぞみました。 音読が終わった後は、自分たちの練習の成果が発表できたと大満足でした。 1年生も、音読の勉強をしたら4年生に聞いてほしいという願いをもつことができました。 |
2024/04/18 15:41:28