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地域の紹介
ここ金目は、平塚市の西北域に位置し、世帯数約8,200、人口約18,200、14の単位自治会で構成されています。
坂東7番札所「金目観音」の在所であり、金目川が中央を流れゆく自然と景観に恵まれた中、歴史を刻む多くの神社仏閣、遺跡、史跡があり、教育や福祉、文化の発祥地として、「自由民権の道」・「学びの道」、「里地里山の道」等の散策コースを備える悠久と癒しの風土に囲まれた郷です。
また、公民館活動や各種団体の諸活動も活発に展開され、平塚市内で唯一のエコミュージアム活動を、地域の人々が支えあう、秩序あるコミュニティーの形成を目標に、金目エコミュージアムと名付け、自然景観・歴史文化・産業・イベントの4分科会で構成、それぞれが学習と研究をする中で鋭意推進している地域でもあります。
坂東7番札所「金目観音」の在所であり、金目川が中央を流れゆく自然と景観に恵まれた中、歴史を刻む多くの神社仏閣、遺跡、史跡があり、教育や福祉、文化の発祥地として、「自由民権の道」・「学びの道」、「里地里山の道」等の散策コースを備える悠久と癒しの風土に囲まれた郷です。
また、公民館活動や各種団体の諸活動も活発に展開され、平塚市内で唯一のエコミュージアム活動を、地域の人々が支えあう、秩序あるコミュニティーの形成を目標に、金目エコミュージアムと名付け、自然景観・歴史文化・産業・イベントの4分科会で構成、それぞれが学習と研究をする中で鋭意推進している地域でもあります。
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[金目の寺子屋]
2024/03/07 11:22:31
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金目の寺子屋(3月-1)を開催しました! 3月第1回目の「金目の寺子屋」が3月5日(火)17時から金目公民館2階A会議室で開催されました。 この日は雨の降る寒い日でしたが、参加者は小学生3名、中学生4名、高校生1名と妹(園児)、学習支援ボランティア5名、保護者2名でした。 小学生は市販の問題集(漢字書き取り、算数、理科)を持参して積極的に問題を解いたり、また学校で行われた試験(漢字の買い取り、算数、理科)で、採点されて返却された問題を持参して、その間違った箇所の正解を学習支援者のアドバイスを受けながら学習しました。 出席した殆どの中学生は学校で使用する英語の問題集に取りかかっていました。また高校生は熱心に独力で数学の二次関数の因数分解を解き、また時には数学が得意な支援ボランティア(元数学教師)のアドバイスを受けながら学習しました。 18時過ぎの休憩時間には、みんなで緑茶、紅茶、紅茶オレ、ココアオレ、カフェオレ、カルピスの中から好きな飲み物をコップ1〜2杯、さらに3種の駄菓子を計4個をいただき、高ぶった頭を鎮め、後半の学習に備えました。 なお、出席した中学生2人は、この日をもって卒業すること事になりました。高校生になっても、暖かい(?)金目の寺子屋の雰囲気を忘れないで、何事も挑戦してほしいと思います。(Y.Y) |
[防犯協会金目支部]
2024/03/06 16:00:13
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顔を入れないで! 棺内のドライアイスで二酸化炭素中毒 <事例1> 葬儀場において、ドライアイスを敷き詰めた棺桶の小窓を開けたそばで、意識不明の状態で発見され、搬送先の病院で死亡した。(70歳代) <事例2> 自宅において、ドライアイスを敷き詰めた棺桶内に顔を入れた状態で発見され、死亡が確認された。(60歳代) |
[金目小学校]
2024/03/06 13:28:40
[金目小学校]
2024/03/05 11:16:16
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3月5日(火)
朝からどんよりとした曇り空ですが、学習室の子どもたちは、雨が降り出す前にジャガイモを植えることができました。今から5〜6月の収穫が楽しみです。 さて今日は、来年度の主な予定についてお知らせします。 ○4月5日…入学式、着任式、始業式 ●4月19日〜26日…教育相談 ●5月30日…授業参観・懇談会(1・3・5年生) ●6月4日…授業参観・懇談会(2・4・6年生) ●6月6日…授業参観・懇談会(学習室) ○7月20日〜8月28日…夏季休業 ●9月30日〜10月8日…教育相談 ○10月11日…1学期終業式 ○10月15日…2学期始業式 ●10月17日〜18日…6年林間学校 ●11月2日…運動会(5日振替休業) ○12月25日〜1月6日…冬季休業 ○3月19日…卒業式 ○3月25日…修了式・離任式 ※ほぼ確定した予定ですが、変更の可能性もありますのでご承知おきください。 | |
2024/03/04 17:55:23
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≪金目公民館まつりに参加≫ 二日目の様子 金目公民館ふれあいまつり2日目(3/3・日)は、1日目の体験コーナーで行われた「楽しい科学実験」9種の他に、新たに2種の科学実験を追加して行われました。その一つは(シャボン玉の表面張力(大・小異なる大きさのシャボン玉をストローで繋ぐと大・小シャボン玉の大きさはどうなる?)について実演およびこの現象がどのようなところで見られるかについて解説が行われました。 またこの日は「ひな祭りの日」ということで、密度(比重)の異なる原料のお米とあられ(市販)が混ざった容器を振動させれば、密度の小さいあられは浮き上がり、密度の大きいお米は沈んでいく。この原理を応用して、予め容器に入れておいたあられ(市販)の上にお米を入れ、「火を使わずにお米からあられが一瞬に出来上がります」と言って、容器を振動させる手品を披露しました。振動させて後、蓋を開けて「ほら、一瞬にして火も使わずに雛あられの出来上がり、、!」といって、(手品)で出来上がった雛あられを子ども達に数粒づつ食べてもらいました。「本当に雛あられだ! どうやって出来たんだろう?」と不思議な顔をしていました。それを見ていた大人たちも不思議がっていましたが、軽いものは浮き、重たいものは沈むことの手品の原理を分かってくれたようです。このように科学的原理を手品に変えて、その仕組み(原理)を理解させることは科学教育に必要なことだと思っています。 なお、以下の写真は2日目の体験コーナーと展示コーナーでの写真です。(Y.Y) |


